O ensino colaborativo como estratégia à inclusão

O presente trabalho aborda o ensino colaborativo como estratégia à inclusão escolar, portanto expõe-se como a possibilidade de unir conhecimento de diferentes áreas tal como professora do ensino regular e da educação especial pode beneficiar tanto alunos neurotípicos quanto alunos público alvo da educação especial. O objetivo geral consiste em refletir o ensino colaborativo como estratégia para a educação inclusiva. Optou-se por um breve estudo bibliográfico, qualitativo e descritivo como forma de atingi-lo. Para a base teórica, apoiou-se em autores como Mendes (2020), Zerbato (2014) e Capelline (2019). Indicou-se que além de ser necessário mais estudos sobre o tema, é uma estratégia que necessita de mais financiamento devido à necessidade da presença da professora de sala regular e a de educação especial na mesma classe. Porém, o ensino colaborativo já se mostra como uma estratégia promissora para que a educação inclusiva seja afetiva e de qualidade.